23 октября одним из мероприятий Форума проектов программ Союзного государства – VII Форума вузов инженерно-технологического профиля был семинар «Опыт университетов Союзного государства по реализации модели Университет 3.0».
Главная цель проекта «Университет 3.0» – подготовка кадров для стран-участниц форума, не забывая другие аспекты, которые предполагают научную и инновационную деятельность. Представители БНТУ уверенны, что достигнуть выполнения всех поставленных задач возможно только с помощью обмена мнениями и опытом с университетами России и Казахстана.
Первым выступал Игорь Владимирович Титович, проректор республиканского института высшей школы. Институт высшей школы помогает реализовывать основные задачи по преобразованию высшего образования, разрабатывает научные и методические основы обучающей деятельности, обеспечивает консультативную помощь и обучение профессорско-преподавательского состава учреждений образования.
Задача университета новой формации является усовершенствование деятельности высших учебных заведений. Тем не менее, как было заявлено Игорем Владимировичем, университеты уже имеют положительное влияние на развитие социального и экономического сектора страны и способствуют развитию регионов. Но для опережающей подготовки специалистов у университетов должны появиться новые задачи. Именно эти задачи проректор осветил в своем докладе.
Под «Университетом 3.0» в русскоязычной терминологии подразумевается научная единица, в то время как в зарубежных публикациях этот термин используется в контексте предпринимательства. Принимая в разработку новую концепцию университета, был перенят опыт коллег ближайшего зарубежья, а так же Швейцарии и Великобритании.
Превратить университет в бизнес структуру
Стоит отметить, что на данном этапе мы работаем в модели «Университет 2.0» Чтобы перейти на следующую ступень – у университета должны появиться новые функции. Модель 3.0 ставит задачу превратить университет в бизнес структуру. Имеется в виду формирование научных идей и оформление их в качестве бизнес проектов. Таким образом, университет представляется поставщиком на рынок инновационной продукции в виде концепций, которые потом можно будет реализовать на отдельно взятых предприятиях.
Экспериментальный проект «Университет 3.0» стартовал в сентябре 2018г. Данный проект будет реализовываться в течение всего календарного года. Весь профессорско-преподавательский состав и администрация выразили готовность приступить к этому нелегкому делу.
Игорь Владимирович сделал акцент на том, что Республике Беларусь очень важно взаимодействовать с Российской Федерацией, так как на данный момент Россия предоставляет более широкий выбор специальностей. Исходя из этого, Беларуси стоит перенять опыт наших восточных соседей и внедрить недостающие специальности в свои университеты.
Нельзя не отметить, что «Университет 3.0» предполагает внедрение серьёзных финансовых средств для преобразования и формирования бизнес инновационной среды в университетах. В связи с этим, всемирный банк с 2020 года предоставляет займ в размере 50 млн. долларов на модернизацию, развитие, оптимизацию системы высшего образования РБ. В целях создания инновационной среды, деньги, полученные из займа, будут распределены между всеми высшими учебными заведениями РБ.
Содержание экспериментального проекта условно делится на два компонента.
Именно на вторую часть проекта будут ориентированы средства займа: покупка уникального оборудования и строительство помещений.
Проект рассчитан на пять лет и включает в себя пять этапов. У каждого университета будут как свои цели, так и разная скорость достижения этих целей из-за различий стартовых позиций.
Изменение содержания образования на первой и второй ступени – основная задача первых двух этапов. Университеты самостоятельно определял специальности и группы, которые будут принимать участие в экспериментальной деятельности.
Предполагается, что учебный процесс будет дополнен соответствующими курсами или дисциплинами, которые направлены на передачу информации о предпринимательской деятельности и её законодательном обеспечении. В планах использование таких элементов технологии обучения как «перевернутый класс» и практико-ориентированная подготовка. Не исключаются изменения в структуре правления университета за счет изменения состава ученого совета.
Итоги реформации, по предложению Игоря Владимировича, будут подводиться с помощью конкурса-продвижения ENACTUS. К сожалению, на данный момент Беларусь не представлена в данной организации, в которую входят 36 стран, 6 из которых – бывший СССР. Планируется, что к наступлению 4-5 этапа данного эксперимента, Беларусь сможет оказать в числе тех стран, которые имею право участвовать в конкурсе. На нём будут представлены лучшие студенческие стартапы, вдобавок оценена реформа образования целиком.
Следующим, после Игоря Владимировича, выступал представитель Ассоциации содействия развития Внешней Экономической Деятельности (ВЭД) Александр Игоревич Мякота. Это ассоциация, которая объединяет таможенных представителей и участников внешнеэкономической деятельности.
Ты – начальник, я – дурак. Ты скажи, что мне делать. Могу копать, могу не копать
Первой затронутой темой стал малый бизнес. Александр Игоревич отметил, что «весь малый бизнес – он интуитивен». По приведенной спикером статистике, только 5-6% людей склонны к предпринимательской деятельности и готовы брать на себя ответственность. Поэтому идея модели «Университета 3.0» является верной, поскольку позволит генерировать новые идеи.
На этом моменте направление речи немного изменилось. Так как Александр Игоревич в прошлом – кадровый офицер, он привел в пример армейскую поговорку «Я – начальник, ты – дурак; ты – начальник, я – дурак». Таким образом выражает недовольство принципом перекладывания ответственности. По его мнению, сейчас такой поход у большинства исполнителей: «Ты – начальник, я – дурак. Ты скажи, что мне делать. Могу копать, могу не копать. Отсутствует осознанность действий и понимание своей роли в цепочке создания ценностей». Александр выделил, что самая главная проблема – отсутствие управленческих компетенций у руководителей и специалистов.
Александр Игоревич, как человек семейный, отметил ещё одно наблюдение. Оно касается прагматичности детей и их способности быстро находить и усваивать информацию. Но, одновременно с этим, эти знания нужно ещё и продать детям. Они тщательно оберегают себя от подобного и постоянно задаются вопросом «Зачем мне это надо?»
Как заверил слушателей Александр – компании и предприятия сами не понимают, кто им нужен. Это непонимание идёт от отсутствия управленческих моделей внутри компании. Те же рекрутинговые агентства сейчас плохо развиты. Каждый руководитель должен строго разграничивать, что отдавать на аутсорсинг, а чем заниматься самостоятельно.
«Настоящая проблема вузовской подготовки в том, что они готовят что-то круглое, а нужно – квадратное или более сложной формы. А из моего предыдущего спича понятно, что ещё и неизвестно, что нужно». Необходимо больше общаться с бизнесом в ходе подготовки и более свободно корректировать способы обучения. Вузам полезно дать больше свободы в реализации их программ. Чаще устраивать встречи с работодателями выстраивая диалог, чтобы студент мог его выслушать и высказать своё мнение. Студент рассказывает о том, как он видит профессию, а работодатели его корректируют, например.
Любое знание усваивается гораздо лучше, если ты мотивирован текущей деятельностью
«Любое знание усваивается гораздо лучше, если ты мотивирован текущей деятельностью». При прослушивании материала информация усваивается гораздо хуже, в отличие от ситуации, когда студент сам находит материал и разбирается в нём, думает, как её применить. «Когда у человека есть мотив – он употребляет информацию гораздо лучше».
Еще одно замечание Александра содержало в себе мнение, что нужно подробнее объяснять, что такое экспорт. Давать больше данных по странам и регионам, в которые будет направлена продукция или интеллектуальный ресурс.
В завершение своей речи Александр Николаевич рассказал о конкурсе «Мастер ВЭД». Суть в том, что студент должен взять товар на каком-то рынке, исследовать его потребность, определить все таможенные формальности и построить логистическую схему. В итоге всё заканчивается составление контракта и заполнением таможенной декларации. Таким образом, студенты проходят весь цикл реализации сделки, что, безусловно, положительно влияет на развитие их предпринимательских навыков. «Студенты щупают реальную деятельность». К проверке привлекаются специалисты областей, в которых был разработан проект.
Посыл Александра был понятен – предприятие может развалиться из-за плохого руководства. Чаще всего так и происходит. Очень важно уделить внимание управленческим навыкам студентов и создать все условия для того, чтобы идеи были сгенерированы и реализованы. Для этого методики преподавания должны меняться, преподаватели должны изменить подход к студентам, а студенты, в свою очередь, подход к учебе.
Следующими к трибуне подходят двое парней, Симаков Никита и Кисляков Максим, из Ижевского Государственного Технического Университета им. М.Т. Калашникова. Их проект называется «Равные возможности».
ИжГТУ – это первый университет Удмуртии, который реализует программу помощи слабослышащим и слабовидящим студентам. Университет сотрудничает с ведущими промышленными мероприятиями республики. Помогает решить такие проблемы, как социальная адаптация студентов с ограниченными физическими возможностями, обеспечение возможностью получения технического образования в своём регионе, обеспечение занятостью и подготовка кадрового потенциала для промышленных предприятий.
В рамках «Университета 3.0» ИжГТУ ставит для себя следующие цели: улучшение условий инклюзивного образования для слабослышащих людей, повышение качества и эффективности практико-ориентированной подготовки специалистов, углубление связей с организациями – потенциальными заказчиками кадров. А так же вывод студентов полностью адаптированными к внешней социальной среде готовыми специалистами в области подготовки «Технология машиностроения».
В настоящее время по этой программе обучаются 50 человек. Аудитории университета оснащены специальными устройствами, которое позволяют слабослышащим студентам воспринимать то, что говорит профессор. Кроме подобных устройств на занятиях присутствую сурдопереводчики. Для слепых студентов учебная информация представлена с помощью шрифта Брайля. За передвижение студентов по территории отвечает закрепленный за группой сотрудник. На входе в каждый корпус установлен пандус и имеются тактильные указатели. За создание комфортных учебных условий для студентов с ограниченными возможностями университету пришлось выложить крупную сумму – 12 млн. российских рублей.
Как и говорилось выше, вуз старается помочь социально адаптироваться таким студентам. Они наравне со всеми участвуют в сценических мероприятиях университета и прочих активностях. В свою очередь студенты не забывают про различные олимпиады, где удостаиваются наград разной степени.
Подводя итог, парни отметили, что ИжГТУ будет и дальше развивать систему помощи студентам с ограниченными возможностями. Всячески способствовать их трудоустройству и социальной адаптации, а так же повышать социальный статус университета во всем мире. Их главной задачей остаётся повышение качества и эффективности практико-ориентированной подготовки специалистов и углубление связей с организациями заказчиками кадров.
Выслушав всех выступающих, пришло время подвести черту. Подобные мероприятия помогают налаживать контакты между вузами союзного государства и способствуют продвижению к цели проекта «Университет 3.0». Эта встреча дала полное понимание задач, которые стоят перед вузами не только нашей страны, но и ближайших соседей.
