Американский педагог Эдгар Дейл в 1969 году пришел к выводу, что прослушивание лекций и прочтение тематической литературы – наиболее неэффективный способ для изучения чего-либо. Для того чтобы материал надежно отложился в голове, нужно обучить ему других людей или использовать его в своей жизни.
Так, Эдгар Дейл передавал одинаковые знания своим ученикам, но делал это различными способами, а после оценивал степень их освоенности. Проведя эксперимент, он создал конус обучения, который отразил методики обучения по степени их эффективности, а спустя время его последователи вычислили процентные данные. В данном материале мы рассмотрим все методики и выработаем лучшую тактику по овладению дисциплинами.
Как показывает практика, двигаясь от вершины конуса к основанию, можно основательно изучить любую, даже очень сложную, тему.
По результатам исследования, всего 10 % прочитанной информации сохраняется в мозге. Через промежуток времени вы сможете описать и пояснить отдельные моменты материала, не более. Поэтому если вы хотите успешно сдать экзамен или овладеть определенной дисциплиной, чтение – минимум, с которого нужно начать.
Лекция в вузе без использования мультимедии позволит студентам освоить материал всего на 20 %. Прослушивание аудиокниги даст тот же результат. Тем не менее такой способ более эффективен, чем чтение, потому что воображение в этом случае активизируется в большей степени.
Многие преподаватели уже оценили результативность такого метода обучения и приносят на пары мультимедийный проектор. Показ инфографики, диаграмм и различных иллюстраций позволяет студентам с наибольшей эффективностью запоминать материал. Так, если вы пропустили пару, постарайтесь найти видеоурок на YouTube или посмотрите документальный фильм, это будет намного полезнее, нежели вы просто прочитаете тему в методичке.
Смотря на реальный образец (прибор, механизм и т. д.) или наблюдая за конкретными действиями (демонстрация работы с прибором), студенты освоят материал на 50 %. После этого можно начинать применять знания на практике или выполнять конкретные задания.
Студент, который проговорил что-то самостоятельно, запоминает информацию намного лучше, чем если просто прослушает ее. Лекцию можно организовать в формате дискуссии с одногруппниками. Задавайте вопросы, предлагайте свое мнение и оспаривайте отличное от него, такой формат позволит на 70 % запомнить рассматриваемый материал.
Имитация реальной деятельности и выполнение конкретных действий на практике позволит перейти на новый уровень анализа, разработки, создания чего-либо в выбранной сфере. С помощью этого метода в голове сохранится 90 % материала.
Таким образом, чтобы лекции проходили не только интересно, но и эффективно, их можно проводить с использованием мультимедийного оборудования, совмещая зачитываемый материал с дискуссиями студентов и их выступлениями с докладами. В конце занятия материал можно отработать в формате театрализованного выступления, имитируя реальную профессиональную деятельность, или же применить знания на практике, конкретном оборудовании.
