К 30-летию института, от первого лица. Разговор с Ивановым Виктором Петровичем

Как все началось? Как создавался институт?

В 1988 году я закончил двухгодичную работу в выбираемых должностях ответственного секретаря приемной комиссии. Первый год я был замом, второй год (1987-1988) – ответственным секретарем. По окончании работы проректор Университета Балыкин Михаил Кириллович предложил мне возглавить факультет повышения квалификации и переподготовки специалистов строительной отрасли при БНТУ (БПИ). Я дал добро прямо по телефону, т. к. находился уже в этот момент в отпуске. Мой предшественник, декан факультета переподготовки Игорь Николаевич Громов, занимался созданием факультета первый год его существования. В те времена это было намного сложнее, чем сейчас. В советское время пришлось получать разрешение на открытие факультета и в Минске, и в Москве. В конце концов, такой факультет был создан: структурное подразделение БПИ без расчетного счета и юрлица. Громов пробыл деканом год и его назначили на должность декана архитектурного факультета, а мне предложили эту должность. Так в 1988 году я возглавил факультет, который был факультетом только де юре. Де факто – это было 3 человека: я, как декан, секретарь Русак Ирина Михайловна и еще один работник.

Как вы пережили перестройку и последующие перемены образовательной системы Беларуси?

Перестройка как раз сыграла на руку. Я начал раскручивать факультет. Взял на работу очень сильного экономиста Михальчука Ивана Андреевича. И вместе с ним мы сделали из факультета юрлицо, получили расчетные счета, рублевые и валютные. Прошло время: у факультета появились 6 филиалов. Уже обрисовалась структура, численность сотрудников превысила 250 человек.

В 2002-2003 гг. возникла идея создать на базе факультета институт. На совещании в Совете Министров было принято решение, что Министерство архитектуры, Министерство образования и Проматомнадзор  тройственным приказом создадут институт повышения и переподготовки. Так факультет стал институтом с прямым подчинением Министерству образования. Спустя время было принято решение на уровне правительства передать нас в структуру БНТУ. И мы снова вернулись под крыло Университета.

В настоящее время в институте работает около 180 штатных сотрудников и более 500 преподавателей на условиях почасовой оплаты. Создано 10 отделений выездного обучения в областных и крупных промышленных городах республики.

Институт финансируется из бюджета или вы финансово независимы?

Институт полностью на хозрасчете на протяжении всего срока существования. Бюджетного финансирования у нас никогда не было и нет, хотя мы и в структуре бюджетного университета. Мы работаем в соответствии с Положением, утвержденным ректором университета, которое закрепляет нашу хозяйственную самостоятельность и определяет наши права и обязанности перед потребителем и вышестоящей организацией.  

Какие направления и формы обучения есть в институте сейчас?

В институте реализуются краткосрочные программы повышение квалификации, а также переподготовка кадров продолжительностью от 1-го года до 2-х лет. Хочу обратить внимание на актуальность, востребованность и необходимость переподготовки кадров. Рынок труда сегодня во всем мире очень динамичен и порой специальность, полученная нами когда-то, становится невостребованной, специалисту нужны новые компетенции, новые знания, а иногда и новая специальность  – нужно переучиваться! Мы активно работаем со строительной отраслью, она является одним из основных заказчиков образовательных услуг и мы видим, что есть специалисты, которые давно работают в отрасли, имеют первый диплом по родственной специальности, предположим, инженер-механик, но не имеют специального строительного образования, подтвержденного дипломом. Это одна из категорий отраслевых работников, на помощь которым приходит переподготовка руководителей и специалистов на уровне высшего образования.

Многие годы мы применяем и активно продвигаем дистанционные и современные информационно-коммуникационные  технологий в обучении, стараемся дать людям, то и так, что им необходимо здесь и сейчас, те знания, умения и навыки, которые сразу будут ими применены в своей повседневной работе или изменят их ближайшую карьерную ситуацию.

А что, по вашему мнению, дает специалисту повышение квалификации?

Повышение квалификации  необходимо людям, чтобы периодически мозг очищался от «наростов». И ты продолжал свою работу со свежим взглядом, со свежими подходами. Более того, за определенный период времени накапливается огромный массив знаний, а человеку трудно, работая,  уследить за всеми новшествами. Здесь, на повышении квалификации, ему дают лоцию. Обучить за 2 недели человека чему-нибудь новому трудно, но ему можно подсказать вектор развития. Дать ему базу новых знаний, рассказать о новых технологиях. То есть, на курсах человек развивается, и на этой основе он может увидеть новые возможности в своей отрасли и принести больше пользы. Более того, по завершению курсов, мы не теряем человека из вида: слушатели получают и поддерживают тесную связь, как с преподавателями института, так и со своими одногруппниками. После обучения специалист всегда может обратиться с вопросом к преподавателю, узнать его мнение, уточнить детали, получить консультацию.  Мы сегодня может говорить, что создана целая сеть – «Мы учились в МИПКиПК БНТУ». Если хотите, это еще одна профессиональная сеть (сообщество), конкурентная так популярным сегодня социальным сетям (улыбается).

Поэтому, обучение, где объединяются разные формы, методы и подходы: «face to face», дистанционно, «перевернутый класс», коммуникации в профильных группах и сообществах, «e-learning»,  дает синергетический эффект. Но, я считаю, нельзя отказываться и от «старых» встреч в классических аудиториях, когда работают невербальные каналы передачи информации. Согласитесь, наша встреча и разговор наполнен энергией, которой мы обмениваемся: общение между людьми «с глазу на глаз» запоминается и многое нам дает через позу, жесты, мимику…

Я был в Гамбурге на недельных курсах. Практически всю неделю  с нами проводил занятия директор центра обучения, член Римского клуба (условно, Римский клуб – 100 величайших умов планеты). Я слушал лекции через переводчика, т. к. не знаю немецкого языка. Переводил уникальный профессионал, грузин, работавший в свое время личным переводчиком у Горбачева. Он, переводя, одновременно наблюдал за всей аудиторией, и если видел в глазах слушателя непонимание, то останавливал перевод, узнавал, что именно человек не понял и тут же обращался к лектору за разъяснениями.

Сам лектор тоже читал удивительно. Это была живая биологическая машина, которая всеми своими действиями, движениями, взглядами, эмоциями  дополнял выступления так, что многое было понятно, даже не зная языка! То есть, и общение face to face, и дистанционное послекурсовое общение в синтезе, конечно, дают гораздо больше, чем  обычная форма обучения. Поэтому, мое мнение: нельзя исключать ни одно, ни другое. Сейчас, стараясь перейти на бесконтактные формы управления обществом, на мой взгляд, допускают большую ошибку, хотя прогресс и не остановить. Наблюдая за поведением 18-28-летних людей, с сожалением вижу, как многое надо совершенствовать.

В моей специальности мне помогают развиваться профильные конференции и общение с коллегами, как вы относитесь к такой форме повышения квалификации?

Да, я уже говорил об этом важнейшем элементе нашего образовательного процесса  – это общение специалистов, как в ходе занятий, так и вне их рамок. Это очень богатое информационное поле, потому что  обмен мыслями, теориями, собственным опытом сильно обогащает и заставляет мозг работать интенсивнее и продуктивнее. Глубина получения профильных знаний в большой степени рождается именно при общения специалистов. Поэтому, говорить, что повышение квалификации это всего лишь времяпрепровождение или своеобразный досуг будет не совсем правильно.

Первоначально в институте были только инженерные специальности, как появились экономические и управленческие?

Многих удивило, что 2 года назад к нам обратились из Министерства образования с предложением «взять под свое крыло»  институт повышения квалификации, принадлежавший Министерству антимонопольного регулирования и торговли, подлежащий реформированию. Я обратился к Хрусталеву Борису Михайловичу (на тот момент ректору БНТУ), он спросил – хотим ли мы заниматься программами этого института, а это торговля, гостиничный и ресторанный бизнес, сфера обслуживания – я ответил: «Да».  Он незамедлительно принял решение и подписал письменное согласие. Сегодня мы не жалеем об этом решении. Мы начали детально разбираться в новых для нас направлениях и поняли насколько это разные сферы, но пришли к выводу, что специалистам разных сфер экономики и производства есть чему учиться друг у друга, перенимая положительный опыт. Мы, как инженеры, которые знают, как получить определенный результат при заданных условиях и после трансформировать его, смогли создать соответствующую базу обучения специалистов этих новых направлений.

Я глубоко убежден, что образовательный процесс не должен замыкаться и ограничиваться отраслевыми рамками, а тем более строиться в пределах отдельных регулируемых государством производственных общественных отношений. Вот Вам пример.

В свое время, мы пошли с моим заместителем по учебной работе Нестеренко Николаем Лукичем к председателю Госпроматомнадзора с предложением организовать обучение специалистов. Получили согласие, поддержку и создали у них кафедру. Организовали образовательный процесс и дело пошло. Но потом, появился новый председатель и предложил нам открыть новую образовательную  структуру у них, с их полной поддержкой. На что я ему ответил: «Владимир Иванович, неправильно это делать. Это структура сама в себе. С одной стороны, вы – контролирующий орган, с другой – вы хотите обучать, в том числе, как избежать проверок. Вы предлагаете «свести под одну крышу» две противоположные задачи. В чем смысл этой затеи?» Но меня не услышали, его идея была реализована, они создали учебный центр, который просуществовал недолго, а нам изначально была понятна бесперспективность этой затеи.  

Что помогало  двигаться вперед и развивать институт?

Во-первых, нестандартность задач. Не люблю однообразия. Я читал лекции, после перестал, так как стал меньше получать информации.

Поскольку я занимался технологией строительного производства, а также в силу стечения ряда обстоятельств я часто ездил в Германию, после «перестройки в СССР» на протяжении 5-6 лет, тащил много нового оттуда: материалы, технологии, подходы, видение.

Немцы – нация, которая очень скрупулезно относится ко всему и у них можно многому научиться. Я ездил в Университеты и образовательные центры, которые готовят рабочих. По рабочим специальностям у них обучали 3 года, выделяя на обучение огромные средства. В итоге человек после обучения уже имел практический опыт выполнения своей работы, он уже профессионал в своем деле и готов моментально принять решение в любой нестандартной ситуации. В образовательном процессе широко применялись практические кейсы, деловые игры, моделирование реальных производственных задач. «Натаскивали» так, чтобы в любой внештатной ситуации, при любых изменяющихся производственных условиях работник мог быстро принять оптимальное решение и качественно его реализовать.

Многое из увиденного у немцев я стал внедрять в учебный процесс. Никогда не повторялся при проведении лекций и иных видов учебных занятий. Моя лекция в текущем году очень резко отличалась от лекции на эту же тему в прошлом году.

По характеру я такой человек, которому все время что-то надо, надо и надо. Были такие моменты, когда требовалось раскрутить 20 направлений. Из 20-ти, которые мы планировали на текущий год, мы иногда внедряли 10-15, то есть более 50%, а это уже был максимальный результат. Всегда надо ставить планку высоко, тогда и фактический результат будет ближе к рекорду.

Таким образом, у нас появилось очень много направлений. Мы начинали с промышленной безопасности, в частности, направления по грузоподъемным кранам, которыми мало кто занимался. Предложили определить нас головным институтом. Мы не боялись быть лидерами, разрабатывать новые правила и методики и делиться с другими нашим опытом. Таким образом, мы все время развивались и двигались вперед. Институт стал учебным заведением, которое ориентируется на конкретных вопросах потребности реального сектора  экономики. Главная цель института – качественно и с оптимальными затратами учить тому, что необходимо потребителю (специалисту, производству, бизнесу).

Говорят, залог успеха – это команда единомышленников. Но ведь это и очень сложная задача. Где и по каким критериям вы находили людей?

Рядом со мной всегда были люди, не подводившие меня, а я ценил и поддерживал их. Мы собирались, устраивали мозговой штурм и распределяли обязанности и задачи. Люди чувствовали, что это нужно, они понимали, для чего это делали. Каждый из нас вносил свои предложения, анализировал ситуацию,  старался сделать все зависящее от него. И вперед. Очень важно, когда люди понимают поставленные задачи, знают свою роль в общем деле, самостоятельны и ответственны в достижении общей цели.

Я всегда старался привлечь лучших людей. Когда есть команда, то можно работать и решать самые сложные проблемы.  К нам стали сами приходить инициативные люди, желающие работать именно у нас. Приходили и говорили: «Мы слышали, у вас можно проявить себя и реализовать задуманное».

Мы всегда открыты для тех, кто развивается сам и хочет нести свои знания другим. Мы смогли подобрать очень сильный состав преподавателей, их интеллектуальный и профессиональный потенциал очень высок, что позволяет преподавать взрослым людям, делиться с ними знаниями. А это, согласитесь, непросто, во всяком случае, порой гораздо сложнее, чем учить студентов, пришедших в университет со школьной скамьи.

Большинству мешает сложное время, несовершенство законов, иные причины, на которые можно сослаться. Но у вас все получилось. В чем секрет?

Если что-то мешает развиваться, то нужно что-то менять, к примеру, перейти в другое место, где мешают меньше. Мешать будут всегда, в любое время и в любой организации и даже стране.

Я когда-то был в городе Алма-Ата (в настоящий момент переименован в Алма-Аты) на 2-хнедельных курсах «ПроРыВ». Мне очень понравилось название –«Производство-Рынок-Власть»! Нам наглядно изобразили общество на простой схеме.

Если ты работаешь хорошо, ты все время двигаешь «болото» вверх. Если ты перестаешь работать – «болото» затягивает в «алкоголики». Что бы ты не делал, все равно общее соотношение сил будет такое же. Но! Или ты из болота поднимаешь вверх, или оно затягивает тебя вниз. Завистники есть всегда – они двигатель прогресса. Так же, как и лентяи, которые от лени создают новые механизмы и технологии, облегчающие жизнь. Такое или близкое к этому соотношение, на мой взгляд, есть всегда – это один из принципов человеческого общества, возможно, закон природы. Так есть и будет: от этого никуда не денешься, каждому нужно это знать, принимать  и находить свое место.

Правда ли, что вам очень помог спорт? И вы до сих пор играете в настольный теннис?

12 лет назад я лежал в больнице после небольшой операции. Там я познакомился с парнем, Василием. Мы разговорились, и я рассказал, что когда-то занимался настольным теннисом. Мы договорились поиграть после выхода из больницы, но  поиграть нам не удалось. Спустя время, по его приглашению, я оказался на открытом чемпионате Республики Беларусь. Тогда мне было 63 года, в моей возрастной группе было еще 7 человек. Один из них был гораздо старше меня, намного. И как же я удивился, когда он легко обыграл меня. После этого я понял, что нужно еще больше тренироваться, настольный теннис очень полезен и пожилым людям, тренируется память, координация движений, укрепляется нервная система и в целом весь организм постоянно находится в тонусе – некогда стареть! С тех пор 12 лет я увлекаюсь этим видом спорта. Как только появляется свободное время – я играю. В холодное время суток, в выходные, иногда в праздники я приезжаю в институт поиграть и потренироваться. Сейчас мы купили шикарные столы, мячи и ракетки. Играем постоянно с коллегами.  А сейчас я приглашаю вас стать зрителем нашего небольшого турнира.

Вероника Мищенко